全國人大代表宮明杰：加快推進職業(yè)教育 與企業(yè)需求深度融合

水母網(wǎng)5月24日訊（YMG全媒體記者 唐壽銳）隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會分工越來越細，企業(yè)對專業(yè)型技術工人的需求越來越高，國家也越來越重視“工匠精神”。“社會發(fā)展需要高精尖的精英人才，同樣需要職業(yè)教育所培養(yǎng)的應用型、技術性人才。”全國人大代表、龍大食品集團有限公司董事長宮明杰在今年全國兩會上提交了“關于加快推進職業(yè)教育與企業(yè)需求深度融合的建議”，呼吁加強專業(yè)型技術工人的培養(yǎng)。

山東省是全國首個農(nóng)產(chǎn)品出口規(guī)模超千億的省，連續(xù)20年領跑全國。“其中，一些農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)主要出口日本，由于日本對食品的標準極其嚴苛，其對企業(yè)的職業(yè)技能要求也就越來越高。”宮明杰說，目前這些企業(yè)所需的專業(yè)人才缺口大，已經(jīng)成為提高企業(yè)整體素質(zhì)，加快新舊動能轉(zhuǎn)換的“瓶頸”。“這種矛盾的根源，就是職業(yè)技能教育與實際需求脫鉤，職業(yè)院校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式與企業(yè)的實際需求，不能有效匹配，進而導致企業(yè)在進行員工培訓方面耗時費力，投入巨大。”

如何加強專業(yè)型技術工人的培養(yǎng)，加快推進職業(yè)教育與企業(yè)需要深度融合？宮明杰向大會提交建議，首先要積極倡導“場景式培養(yǎng)”。要健全校企合作平臺，推進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，引導職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)共建技能人才培養(yǎng)和技術研發(fā)平臺，推廣“校中廠”“廠中校”等聯(lián)合辦學模式，在職業(yè)教育過程中讓學生接受理論教育的同時，盡早接受實際崗位鍛煉。讓學生在實踐中加深對理論的理解，也通過實踐反饋企業(yè)需求。

宮明杰表示，要大力實施“定制化培訓”。各用人單位實際崗位技能需求不同，在提出自身需求后，職業(yè)技能培訓院校應當赴企業(yè)進行實地調(diào)研，針對企業(yè)的實際問題進行專項培訓研究。雙方可以建立長期合作，通過定期溝通，深入實踐，加速對企業(yè)需求的認知和研究，有針對性地進行專業(yè)設置和職業(yè)技能培訓，解決企業(yè)面臨的個性化問題。這種定制化培訓能夠有效解決職業(yè)教育和企業(yè)需求之間存在的脫節(jié)問題。

宮明杰建議，要加強互動，破解“課題化項目”。職業(yè)院校在專業(yè)技能人才培養(yǎng)過程中，要積極與當?shù)仄髽I(yè)加強互動，將企業(yè)的實際需求作為專項課題進行深度研究，加快企業(yè)實際問題的解決。在課題的研究過程中，既能充分發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)，又能引導學生進行深入探索，提高職業(yè)技能。同時，通過課題化項目的研究，能夠舉一反三，解決行業(yè)性難題。

“逐步完善政策保障機制。對符合條件的企業(yè)職工和深入企業(yè)實踐的職業(yè)院校學生等相關職業(yè)技能人員，按照規(guī)定給予一定的職業(yè)培訓補貼。”宮明杰說，另一方面，職業(yè)技能教育是一項長期的工作，各級政府應設立專項資金，鼓勵職業(yè)院校加強與企業(yè)的互動，及時轉(zhuǎn)變學科設置。同時，要設立“課題化項目”研究的保障機制，既能夠給予成功項目以獎勵，也能夠給予失敗項目以保障。在此過程中，也給予企業(yè)相應的政策和資金支持，減輕職業(yè)技能培訓的壓力。